Описание
Что получит слушатель:
В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания и умения, необходимые для качественного изменения следующих компетенций:
Общие компетенции:
- способность использовать основы философских и социо-гуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения;
- способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции;
- способность использовать основы естественнонаучных и экономических знаний при оценке эффективности результатов деятельности в различных сферах;
- способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;
- способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;
- способность к самоорганизации и самообразованию;
- способность использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности;
Профессиональные компетенции:
В результате освоения программы, обучающийся должен демонстрировать сформированные профессиональные компетенции, а именно:
- способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- способность развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего, служащих и специалистов среднего звена;
- способность организовывать и осуществлять учебно-профессиональную и учебно-воспитательную деятельности в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ВО СПО;
- способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе;
- способность анализировать профессионально-педагогические ситуации;
- готовность к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего, служащих и специалистов среднего звена;
- способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностного и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности;
- готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач;
- готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- готовность к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- готовность к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена;
- готовность к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Учебный план
|
|
Наименование модуля | Всего часов | лекции | практ. занят. |
стажировка |
Форма аттестации |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Модуль 1 «Теоретико-методологические основы педагогики» | 120 | 36 | 20 | 64 | Тест по материалам модуля 1 |
|
1.1 |
Нормативно-правовые основы деятельности образовательных организаций | 20 | 8 | 6 | 6 | |
|
1.2 |
Введение в профессионально-педагогическую деятельность | 20 | 6 | 4 | 10 | |
| 1.3 | Концепции профессионального образования | 30 | 8 | 2 | 20 | |
| 1.4 | Методология педагогики и методика педагогических исследований | 30 | 6 | 2 | 22 | |
| 1.5 | Интенсификация обучения средствами образовательных технологий | 20 | 8 | 6 | 6 | |
| 2. | Модуль 2 «Психологические основы преподавания профессиональных дисциплин» | 120 | 48 | 24 | 48 | Тест по материалам модуля 2 |
| 2.1 | Психология педагогической деятельности | 24 | 8 | 6 | 10 | |
| 2.2 | Теории профессионального развития личности | 24 | 10 | 4 | 10 | |
| 2.3 | Основные психологические концепции обучения | 24 | 10 | 4 | 10 | |
| 2.4 | Психологическая структура профессионально-педагогической деятельности | 24 | 12 | 4 | 8 | |
| 2.5 | Психологические особенности обучения и воспитания обучающихся. | 24 | 8 | 6 | 10 | |
| 3. | Модуль 3 «Внедрение цифровых технологий в образование» | 90 | 34 | 18 | 38 | Тест по материалам модуля 3 |
| 3.1 | Цифровая компетентность обучающихся, педагогов и родителей. | 30 | 12 | 8 | 10 | |
| 3.2 | Цифровизация образования: особенности и свойства | 30 | 8 | 4 | 18 | |
| 3.3 | Современные цифровые решения в образовании | 30 | 14 | 6 | 10 | |
| 4. | Модуль 4 «Педагогическое мастерство: основы, теория, практика» | 120 | 14 | 26 | 80 | Решение педагогических задач |
| 4.1 | Технология педагогического взаимодействия | 20 | 2 | 6 | 12 | |
| 4.2 | Мастерство педагога в управлении образовательным процессом | 30 | 4 | 8 | 18 | |
| 4.3 | Внешняя выразительность педагога, её роль в профессиональной деятельности | 20 | 2 | 4 | 14 | |
| 4.4 | Педагогическое общение и профессиональные умения педагога взаимодействия с обучающимися | 30 | 4 | 6 | 20 | |
| 4.5 | Педагогическое разрешение конфликтов | 20 | 2 | 2 | 16 | |
| 5. | Модуль 5 «Процесс воспитания в целостном педагогическом процессе» | 100 | 10 | 14 | 76 | Решение педагогических задач |
| 5.1 | Аспект воспитания в образовательном процессе | 30 | 2 | 4 | 24 | |
| 5.2 | Воспитательный потенциал личности педагог и особенности его использования | 30 | 4 | 4 | 22 | |
| 5.3 | Теория и методика воспитания и социализации личности | 30 | 2 | 2 | 26 | |
| 5.4 | Актуальные проблемы современного воспитания | 30 | 2 | 4 | 24 | |
| Форма итоговой аттестации | 50 |
|
2 | 48 | Итоговое тестирование | |
| ИТОГО: | 620 | 142 | 104 | 374 |
Характеристики
| Вид программы | Профессиональная переподготовка |
| Для кого | для предподавателей |
| Форма обучения | Очная / Очная с применением дистанционных технологий |
| Продолжительность обучения | 252 ч. |